1.教学过程方法怎么写一.课题（说明本课名称） 二.教学目的（或称教学要求 ， 或称教学目标 ， 说明本课所要完成的教学任务） 三.课型（说明属新授课 ， 还是复习课） 四.课时（说明属第几课时） 五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七.教学过程（或称课堂结构 ， 说明教学进行的内容、方法步骤）八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十.教具（或称教具准备 ， 说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中 ， 教学过程是关键 ， 它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1.设计新颖活泼 ， 精当概括 。
2.怎样进行 ， 复习那些内容？ 3.提问那些学生 ， 需用多少时间等 。（二）讲授新课 1.针对不同教学内容 ， 选择不同的教学方法. 。
2.怎样提出问题 ， 如何逐步启发、诱导？ 3.教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排 ， 需用时间 。（三）巩固练习 1.练习设计精巧 ， 有层次、有坡度、有密度 。
2.怎样进行 ， 谁上黑板板演？ 3.需要多少时间？ （四）归纳小结 1.怎样进行 ， 是教师还是学生归纳？ 2.需用多少时间？ （五）作业安排 1.布置那些内容 ， 要考虑知识拓展性、能力性 。2.需不需要提示或解释？ 。
2.如何组织和实施有效教学1、有效的备课是有效教学的基础
(1)钻研教材 。教材是新课程的重要载体 ， 是实现课程目标、实施教学的重要资源 ， 它为学生的学习活动提供了预设的基本线索 ， 所以钻研教材是教师备课的必要环节 。
(2)了解学情 。了解学情不仅仅是了解学生已有的知识储备 ， 还应了解学生个体情况 ， 不同的个体在同一个知识面前所表现出的接受、理解、运用的能力存在千差万别 。根据了解到的情况 ， 进行分层备课 ， 使全体学生均能“吃饱、吃好” 。
(3)组织教材 。备课不是对原有教材的复述和教学的照搬 ， 而是教师对教材知识的再学习过程 ， 是寻求最佳教学方法、传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学习实际 ， 对教材要点重新构思及巧妙安排的再创作过程 。
2、课堂组织实施是有效教学的关键
课堂是课题研究的实验基地 。新课程要求学生具有积极主动的学习态度、独立探究获取知识的能力、团结合作的精神和积极进取的态度 ， 能够主动参与课堂教学的全过程 。所以 ， 在课堂教学活动中 ， 应该采用有效的教学策略 ， 促进学生有效学习 。我们认为 ， 有效的教学策略包括：
(1)有效的情境创设策略
(2)有效的课堂提问策略
(3)有效的合作与交流策略
(4)有效的探究学习策略
(5)有效的课堂练习策略
(6)有效的课堂评价策略
3、有效反思是有效教学的助推器
教师作为“实践反思者”要做好自我评价研究 。教学的有效性更多地取决于教师的专业发展和反思能力的提高 ， 开展教学反思的研究 ， 从而推动教师成为教学的实践者、思考者、研究者 。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣 ， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务 ， 那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来 。”事实上 ， 每一位教师都有能力对自己的教学加以反思、研究与改进 ， 提出最贴切的改进意见 。与外来研究者相比 ， 教师处在一个及其有利的研究位置上 ， 有最佳的研究机会 。