从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段 ， 使现代教育媒体与教学有机结合 。教师使用电教媒体技术熟练 ， 效率高 ， 效果好 。
6、教师业务素质良好 。仪表端正 ， 教态亲切 。
用普通话教学 ， 语言规范 ， 富有启发性、引导性 。板书精当 ， 书写工整 。
组织教学能力强 ， 善于根据学习情况调整教学策略 。有效开发和拓展语文学习资源 ， 体现大的语文观 。
7、教学效果显著 。全体学生积极参与教学过程 ， 学习积极性高 ， 兴趣浓 ， 教学任务完成较好 。
不同层次学生均有所得 ， 有所提高 。三、评课应注意的几个问题 。
1、站得高看得远 。精彩的评课应结合有关教育教学理论 ， 站在教材、课标 ， 站在当前教学的高度 ， 引导听者透过某些教育教学现象 ， 总结经验 ， 吸取教训 ， 揭示教育教学的本质规律 ， 而不仅仅是抓枝节问题 ， 如字错 ， 音错 。
2、要摆事实讲道理 。评课者在评课前要充分熟悉教材内容 ， 课标要求 ， 听课时详略地记录好教学过程 ， 把随感随想以批注形式写下来 ， 并及时地整理、归纳 。
便于评课时具体指出哪个环节好 ， 好在哪；哪些环节出现了问题及原因 ， 应怎样改进 。以使人心口折服 。
3、要体现以师为本 。新一轮课改大潮中 ， 无论是教研员 ， 还是教学领导 ， 均应成为一线教师教育教学的服务者 ， 协作者 。
所以除了听评课外 ， 我们还要注意向他们学习 。要尊重教师创造性劳动 ， 即使课堂出现偏差 ， 也不要过份批评指责 。
评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法 。因人而异 。
对于新上岗教师 ， 评课侧重点要放在备课、上课的基本思路 ， 教学基本功理否扎实上 ， 重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师 ， 则应在充分挖掘优点的基础上 ， 全面深入指出存在着的问题 ， 为今后的发展指明方向 。因课而异 。
课的性质不同 ， 评课侧重点及方法也不同 。常规课可抓住制定的相应标准评课；专题研讨课 ， 侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重点放在课的优点赏析 ， 教研经验的推广上 。
4、要讲求语言技巧 。评课态度要平和 ， 语言力求口语化 ， 深入浅出 ， 对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释 ， 避免语言晦涩 。
对于执教者存在的 。
2.怎样评语文课新课改下如何评小学语文课 评课也称课的分析 ， 是听课人依据一定标准对所听课的教学水平 ， 课堂教学效果做出诊断 。
它对促进教学交流 ， 提高教师业务水平 ， 推动课堂教学改革有着积极作用 。下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨 。
一、评课的原则 。评课是一项严肃的教学研究活动 ， 应该遵循以下五个原则 。
一是指导性原则 。评课的目的是对教学进行指导 ， 给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向 。
因此 ， 评课要抓准主要问题与主要特点来评 。二是综合性原则 。
评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短 。三是分析性原则 。