幼儿：“b p m f 家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母 。跟我念，d t n l 幼儿：“d t n l 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍 。”
幼儿：“d t n l 家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组 。念两三遍后： 家长：“把这8个拼音字母念一遍 。”
幼儿：“ b p m f d t n l 家长：“快快地念两遍 。” 幼儿：“b p m f d t n l ,b p m f d t n l 。”
教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习 。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.” 。
用同样的方法教“z c s , y w r ” 。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练 。
家长：“把20个声母按顺序念一遍 。幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来 。
b p m f 幼儿：“f m p b。” 家长：“d t n l 。”
幼儿：“l n t d。” …… 家长：“y w r。”
幼儿：“r w y。” 让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果 。
如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了 。2、声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母 。
教学方法如下： 家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们 。b p m f，这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？” 幼儿：“p。”
（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p” 。） 家长：“让我们看看'p' 像什么呀？” 幼儿：“像倒过来的'9'，像一面小旗…… （让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果 。
一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来 。） 家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写 。”
幼儿用手指写完了 。家长：“拿起笔在纸上写两遍 。”
幼儿在纸上写 。家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正 。
等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母 。家长：“我们认识了 'p' , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？” 幼儿：“f。”
家长用教'p'的方法教'f ' 。“f “教完后，再进行以下的教学 。
家长：“我们认识了'p和'f',b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？” 幼儿：“b m。” 家长：“下面我们看看'b'怎样写 。”
家长用教'p'的方法教'b' 。家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了 。
是哪一个字母呀？” 幼儿：“m 。” 家长：“看看'm'是怎么写的 。”
板书”m” 。教”m”的方法与教”p”相同 。
4个拼音字母教完后，要马上复习一遍 。复习的方法如下： 家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？” 幼儿：“b p m f 。”
家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？” 幼儿：”p” 。家长：“把'p'写两遍好吗？ …… 家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？” 幼儿：“m” 。
家长：“把'm'写两遍好吗？” …… 家长：“还有两上字母是什么？” 幼儿：“b f。” 家长：“把它们也写两遍 。”
…… 如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来 。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“'b'是第3个学的拼音字母，你不是说它像个'6'吗？” 其他的声线用同样的方法教 。