师：同学们 ， 我们怎样来知道自己的猜测的正确与否 。（试验）
2、学生分组做实验 ， 老师巡视 。
学生试验 ， 小组交流 。
各个小组的意见反馈 。
师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的试验 。你们都能得出结论 ， 等底等高的圆锥和圆柱的体积关系：V（圆锥）=1/3V（圆柱） 。而且我还发现一个小组的同学别具一格 ， 用的是一个圆柱体形状的橡皮泥 ， 用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥 ， 削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥 ， 这样就得到了三个大小一样的圆锥 ， 也得到了圆锥与圆柱的体积关系 。提出表扬！
3、师生共同完成例题 ， 师针对个别情况进行训练 。
（三）巩固练习 ， 加深认识 。
1、选择题 。
一个圆锥体的体积是18立方米 ， 和它等底等高的圆柱体体积是（ ）
(1)54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、东东的家里有一个圆柱形水桶 ， 装满水是30千克 ， 需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装？
3、书上的一些题目 。
（四）总结：今天你有什么收获？
七、反思：
本节课我注重了知识的迁移 ， 因为旧知是新知的的基础 ， 任何知识都是建立在已有知识的基础之上的 。培养了学生的观察能力 ， 动手操作的能力 ， 让学生动手动脑的同时 ， 让他们互相合作 ， 共同交流 ， 以便达到知识的共享 。我让学生通过猜测——验证——得出结论 。培养了学生的空间观念 ， 图形的转换 ， 在练习题的的设计上 ， 注重了对学生的图形测量能力的培养 。兴趣是最好的老师 。在创设情景中 ， 我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣 ， 激发他们的探索精神 ， 特别是对出现不一样的探索方法 ， 大力的表扬 ， 在激发学生学习兴趣的同时 ， 培养了学生的创造性思维 。
总之 ， 这节课我在激发学生兴趣的同时 ， 让学生经历了知识的获得过程 ， 体会到成功的喜悦 ， 培养了他们的思维 ， 根据实际发展了学生的空间观念 。
3.语文试卷分析怎么写语文试卷分析通常从考试情况分析、教学反思、改进措施 ， 三个方面进行写作 。
一、考试情况分析
1. 试卷基本特点
2. 试题概况
3. 学生答题情况具体分析
4. 成绩统计
二、教学反思
从教学双方来分析试卷得分高低 ， 大致可以发现
1. 目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实 。
2. 教师对学生语文学习心理及过程 ， 缺少整体的理性的认识 ， 特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够 。
3. 语文教学关注课堂多 ， 关注课外少；关注课本多 ， 关注生少 。
4. 学生学习语文的积极性整体不高 。
5. 作文教学训练水平不高 ， 机械有余 ， 活力不足 。
三、改进措施
针对上面发现的问题进行改正
试卷分析主要是从两方面来分析 ， 一个从试卷本身 ， 另外可从学生做题得分情况来看 。试卷分析主要是从试卷的难易程度、命题范围等方面来说明 ， 让学生对试题有个客观的认识；再者就是从学生整体的得分情况 ， 让考生有个纵向的参考 。