一边将其胖胖的身体从地上拉了起来 。个案观察3：“老师 ， 世炀不吃饭” ， 见小朋友告他的状 ， 他急忙解释：“老、老师 ， 我不饿 ， 我已经吃过饭了 ， ”我坐到他跟前 ， 告诉他早餐是每个小朋友都要吃的 ， 这样你才不会浪费粮食啊 。
可他仍是振振有词：“我不饿 ， 我不想吃 。”看他如此坚决 ， 我也铁下心 ， 非让你将早餐吃了不可 。
于是 ， 我说道：“世炀 ， 如果今天的早餐你不吃 ， 那你今天的工作就什么也别做了 ， 只好等你吃完才可以去进行 ， 你看行吗？”他僵持了老半天 ， 最后还是无奈的极不情愿地吃了 。事后 ， 经过我的调查才知道 ， 原来早上临上幼儿园之前 ， 妈妈已给他吃了三包方便面外加两个鸡蛋 。
好家伙 ， 这饭量也真够吓人的 。也难怪小世炀吃不下去了 。
个案观察4：晚上 ， 妈妈来接世炀 ， 一见到妈妈 ， 他的小眼睛就眯成了一条缝 ， 刚走到门口处他就想出门 ， 我提醒道：“世炀 ， 你还没有换鞋穿衣服呢 。”无奈 ， 他只好坐到地板上开始重复着对他来说极为复杂的“工程” ， 缓慢、费力 ， 终于在老师的帮助下穿戴完毕 ， 一出门 ， 他的第一句话就是：“妈妈 ， 今晚给我买酸酸乳和锅巴” 。
妈妈示意其跟老师说再见 ， 可他全当没听见 ， 仍是软磨硬泡要妈妈答应他的要求 ， 最后妈妈妥协了 ， 条件是跟老师说再见 。个案观察5：我为世炀单独展示工作 ， 刚到一半 ， 他便地说道：“老师 ， 我会了 。”
说完 ， 一把从我手中抢过教具 ， 见他迟迟不动手做 ， 我问：“为什么不做呢？你不是说已经会了吗？”他动了动手中的彩色串珠 ， 有点无奈的地看着我 。于是我重新给他做了一遍展示 ， 这回我想他应该没问题了 ， 便请他自己来操作一遍 ， 没成想 ， 他干脆不做了 ， 直挺挺坐在椅子上眼睛呆呆的 。
此时已到吃饭时间 ， 我提醒世炀 ， 你的工作还没有进行完 ， 等工作结束后我们就可以吃饭了 ， 加油 。可任凭我怎样说 ， 他还是无动于衷 ， 既不收拾工作也不去吃饭 。
咳！还真是个个性特强的孩子 。个案分析：世炀是一个胖嘟嘟的小男孩 ， 说起话来有些口吃 ， 而且越是着急的时候 ， 口吃越严重 。
通过他在幼儿园的一系列活动与表现 ， 我们不难看出 ， 这个孩子的生活自理能力要比一般的同龄幼儿稍差 ， 而且 ， 缺乏一定的生活礼仪方面的教育 ， 虽然小家伙的头脑比较灵活 ， 反应问题也相应较快 ， 但是由于长期在家庭中受到老人以及父母的过度娇惯与宠爱 ， 性格执拗外带倔强 。为此 ， 父母也明确地感受到孩子身上所存在的问题 ， 并一再交代老师来尽量帮助他改掉身上的一些不良习惯与行为 。
针对孩子出现的这些问题 ， 我们进一步和家长取得联系 ， 做了更详细地了解与沟通 ， 以便对孩子采取相应有效的方法来提高其各个方面的能力 。教育措施：1. 首先 ， 我们把孩子出现的问题及时反馈给家长 ， 使家幼双方都明确问题的所在 ， 以便采取针对性的措施 。