1.怎样教五岁孩子拼音的拼法最好兴趣是最好的老师 ， 它是推动学生学习的一种最实际的内部动力 。
那么 ， 怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？ 一、了解学习汉语拼音的作用 ， 激发兴趣 刚刚走入校园的小学生 ， 看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥 。因此 ， 在开始学习汉语拼音时 ， 教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性 ， 知道汉语拼音的作用很大 。
告诉学生河锲匆艨梢园镏颐鞘蹲帧⒖词椤⒉樽值洹⒀捌胀ɑ啊；箍梢员嘈匆恍┕赜诤河锲匆糇饔玫亩瑁纾骸把捌匆粲么Υ螅蹲侄潦橐?克镂已Ш闷胀ɑ埃此У枚ミ蛇？”教师领着学生读一读 ， 引起学生对汉语拼音学习的重视 ， 激发学生学习汉语拼音的兴趣 。二、设计不同的形式 ， 激发学习拼音的兴趣 儿童的自制能力一般都比较差 ， 注意力集中的时间不会太长 ， 这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式 ， 以吸引儿童的注意力 ， 增加儿童学习汉语拼音的兴趣 。
1.读儿歌、编顺口溜或口诀 。将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵 ， 这样既突出了教学重点 ， 又突破了教学难点 ， 小学生很喜欢 。
（1）学习a、o、e时 ， 教学重点是a、o、e的发音和四声 ， 教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声 。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆 ， 如“张大嘴巴a a a ， 拢圆嘴巴o o o ， 嘴巴扁小e e e 。”
还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声 。如“汽车平走ā ā ā ， 汽车上坡á á á ， 汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ ， 汽车下坡à à à 。”
（2）有些声母的形比较相似 ， 容易混淆 ， 如“b—dp—qf—tn—m”等 ， 教师要注意引导学生区别 。也可以编顺口溜 ， 如“右下半圆b b b ， 左下半圆d d d ， 右上半圆p p p ， 左上半圆q q q ， 单门n ， 双门m ， 拐棍f ， 伞把t,q下带钩g g g 。”
(3)学习b p m f时 ， 是教学拼音方法的起始课 。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重 ， 两音相连猛一碰”的口诀 ， 帮助学生掌握两拼音的方法 。
又如 ， 在教学三拼音时 ， 可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响 ， 三拼连读很顺当 。”或“三拼音 ， 要记牢 ， 中间介音别丢掉 。”
帮助学生领会拼音方法 。（4）声母j、q、x与ü相拼 ， y与ü组成音节时 ， ü上两点省写规则 ， 是拼音教学中的难点 。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x ， 去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x ， 脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气 ， 从不和u在一起 ， 它们和ü来相拼 ， 见面帽子就摘去”“小ü很骄傲 ， 眼睛往上瞧 ， 大y帮助它 ， 摘掉骄傲帽”“小ü见大y ， 去掉两点还读ü 。” （5）在学习鼻韵母时 ， 也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母 。
例如：鼻韵母 ， 不难学 ， 前后鼻音分准确 。前鼻韵母有五个 ， aneninunün 。
后鼻韵母是四个 ， ang eng ing和ong 。读儿歌、编顺口溜或口诀 ， 既可以帮助学生读准字母的音 ， 记忆字母的形 ， 又突出了拼音教学的重点 ， 解决了难点 ， 还可以缓解小学生的疲劳 ， 调节小学生的情绪 ， 调动小学生学习汉语拼音的兴趣 。