劳动教育|探索教育出路的求助信( 三 ) 教育业|招聘|分流

1、从一线、从名校开始， K12学校教育在不提高学费成本的前提下，利用流量经济，提高学校的经济收益，省下的经费用于扶持相对落后地区的教育
孩子不会凭空变得优秀，如果良好的家庭环境是土壤，那么家庭教育之外的教育，包括学校，就是阳光雨露。教育行业不是慈善行业，企业总不能不赚钱吧？羊毛出在羊身上，那还要增加父母的负担？死循环吗？现在的教育行业的互联网属性很低，基本都是靠产品本身盈利，很难实现“羊毛出在狗身上” ，但是学校教育作为刚需中的刚需，别说要“羊毛” ，要什么家长们都会趋之若附。
公立学校完全由国家财政支持，好处不言而喻。但是完完全全依靠国家，造成了优秀老师的调控，管理的调控完完全全与市场脱节，老师也有追求更好的生活的需求，好的管理模式和教学方法的打磨也是要在一定利益下促进的。有的私立学校、国际学校一学期动辄十几万的学费，全是所谓“精英阶层”的孩子，这些学校里的孩子大部分确实更加优秀。这份提高教育质量的成本不能增加到公立学校的学生上，学校能不能有个相对独立的架构来市场化运营流量，比如卖生活必需品？学校至少有某些带货网红的能量和向心力吧。这样让更多财富流入学校，但是又不会给家长增加孩子的教育成本。

无论在流量的数量还是“质量”上，学校都有更多的潜力可挖，让更多经济流入教育，降低学校财政的成本和压力，在大城市省下的学校成本可用来平衡城乡教育。乡村振兴本身亦可跟学校运营结合起来，利用好当地特色和社会对学校教育的关注度。
只有学校的利益走顺了，才能进一步去优化不同地区的教师团队的结构和利益，学校教育内容越丰富、能承担得更多，家长才会越聚焦于家庭教育和终身学习。为了避免腐败，立法将是重要的一步。
2、夯实、提高孩子基础能力的底线
人的发展需要遵循生物规律，基础能力的发展受基因的调控，如果有些能力没有在合适的年龄发展，再学习就事倍功半了。有些能力是显而易见的，比如孩子粗大肢体运动、爬行走路、学说话；有些能力不是那么引人注意，正常发育的孩子一般都有，比如精细动作技能、身体协调性、自控力、逻辑思维、空间想象能力等。孩子的基础能力需要依恋的长久陪伴的父母兜底，我们需要完善的是父母和孩子双方都能成长的环境。

【劳动教育|探索教育出路的求助信】还记得六问之二中“2-3个社区为单位有一个活动室”吗？益智类、游戏类、潜移默化提升父母类，三种教具的研发都任重道远。活动室门票制鼓励陪同游玩，其次是租赁，最次是买卖。活动室能开在学校最好，除了部分功能一致，广阔丰富的安全空间和低成本，将更受家长孩子们的欢迎，幼儿们也能对学校有更好的第一印象。父母陪孩子玩的过程，父母和父母聊天的过程中，给父母普及育儿知识，以及以身作则的意识和做法，《PET》《NLP》《正面管教》等都是可以利用的。
3、开展“生存劳动教育”
这里的生存，不单单是生物学意义上的“活着” 。教育，从古至今归根到底是发自于“生存” ，无论物质方面还是精神方面。新时代的劳动教育应该不仅仅是简单地做劳动、有劳无教式的体验和职校分流。
“生存”是最本质的老师，用自己喜欢的方式活着演化出兴趣。教育（包含家庭等所有形式）失败最大的表现，就是学生毕业即失业。有手有脚的孩子到成年却不能自力更生，能力问题是一部分，根本上还是认知问题。十几年的教育不能把一个原本正常的孩子连求生的本能都蒙蔽了。