2月25日迪士尼的魔法如何在STEAM中激发学生的灵感 _生活百科

【2月25日迪士尼的魔法如何在STEAM中激发学生的灵感】有了像@ImagineerSTEAM这样的推特句柄 ——指的是沃尔特迪斯尼公司的研发部门—— 说“老鼠之家”是布列塔尼·巴卢 (Brittany Ballou) 激励她的学生在科学、技术、工程、艺术和数学。

文章插图
作为弗吉尼亚州切斯特菲尔德县 Grange Hall 小学的 K-5 STEAM 老师，并且自称是“迪士尼爱好者”，Ballou 让她的班级像公司的“想象者”一样思考科学项目，无论这项任务是否正在制作一个“ Figment ”主题过山车或为 Epcot 创建一家位于瑞士的餐馆。
对她而言，使用迪士尼主题有助于激发学生的创造力，因为他们将喜爱的事物与 STEAM 联系起来。
“我上课的方式是非常具有想象力的思维方式，”她说。“而设计思维与幻想工程和迪士尼的一切有关。”
从过山车背后的物理学到在 50 英尺以下飞溅的水上游乐设施背后的工程，有很多科学可以用于构建世界上一些最令人兴奋的主题公园体验。
今年的迪士尼世界 50 周年甚至可能为教育工作者提供一条在教授 STEAM 课程时利用主题公园及其品牌的途径——甚至可能在此过程中激发未来的幻想家。
使用 Imagineering 过程教授 STEAM
除了迪士尼，Ballou 的教学风格还包括她所谓的“六个 C”：协作、沟通、创造力、批判性思维、公民意识和联系。
在这些中，她编织了她创造的“想象过程”，旨在反映迪斯尼的想象者在制作新的游乐设施或体验时的工作方式。然后一切都与数学和科学标准结合起来。
通过这种方法，Ballou 让她最小的学生制作定格动画视频，而年长的学生则承担了更开放的项目，可能涉及创建和设计游乐设施、餐馆或迪斯尼公园的其他类型。
为了配合主题公园成立 50 周年，Ballou 让班级在 2020 年开始他们的一些作业，并解释说即使是幻想家也需要大量的准备时间来计划、准备和将想法融入现实世界。通过这种方式，Ballou 还希望帮助学生了解一些可以推动 STEAM 职业发展的小细节，例如让主题公园景点等项目变为现实所需的时间。
“作为一名教育工作者，我的工作是让孩子们接触尽可能多的职业，”她说。“所以这有助于他们了解如何处理项目的心态，该项目可以在任何环境中进行，而不仅仅是迪士尼。”
迪士尼的学习机会
学生还可以通过新推出的迪斯尼想象校园有机会向迪斯尼本身学习。该计划将于 2022 年开放，是一个由四部分组成的现场体验，学生可以在参观迪斯尼世界或迪斯尼乐园时参加多个基于 STEAM 的课程。
为 3 年级及以上学生设计的三个小时的课程将包括主题公园设计、物理和幻想工程以及身临其境的故事讲述等主题。而且它们的设计使课程可以跨课程，让学生可以参加所有课程。
“想象力是想法形成的地方，它驱动创造力，从而导致创新，”迪士尼想象力园区主任查尔斯托马斯说。
课程将由前任教师和现任演员教授，他们还将与华特迪士尼的幻想家、制片人和导演合作设计节目。教育者和他们的学生将能够将这些体验添加到主题公园参观中。
设计塔、床等
然而，并不是每个学生、教育工作者或学校都需要飞往佛罗里达或加利福尼亚，才能将迪士尼的一些魔力带入 STEAM 学习中。
在宾夕法尼亚州匹兹堡的 JE Harrison 教育中心，Baldwin-Whitehall 学区 STEAM 和媒体专家 Jessica Seidl 与所有 900 名 K-5 学生合作，在讲故事、科学和设计之间架起一座桥梁——有时还有迪士尼主题。这包括为睡美人建造一座塔或为故事书人物设计一张床。